Please reload

Entradas recientes

EN EL MAR DE LAS ACI TAMBIÉN HAY TIBURONES ¿CÓMO LOS IDENTIFICAMOS?

August 19, 2017

1/6
Please reload

Entradas destacadas

Niños que brillan

 

 

Son niños extremadamente curiosos, sensibles y perfeccionistas. Muestran baja tolerancia a la frustración y en el 98% de los casos, no son identificados como tales.

Aunque no existe una definición universalmente aceptada para la superdotación y la Organización Mundial de la Salud (OMS) la defina en función del cociente intelectual (superior a 130), lo cierto es que los estudios más recientes prefieren utilizar el término “Altas Capacidades Intelectuales” (ACI). Este concepto va mucho más allá y engloba a los niños precoces, a aquellos que muestran uno o más talentos entre los ocho tipos de inteligencia descritos por el psicólogo norteamericano Howard Gardner, y a los superdotados.

Para hablar sobre inteligencia, superdotación y altas capacidades, entrevistamos a la Dra. Rosabel Rodríguez Rodríguez, psicóloga, logopeda y Directora del Programa de atención a las Altas Capacidades Intelectuales (PACiS) de la Universitat de les Illes Balears.

¿Cómo podemos identificar a un niño con ACI?

Se dan unas características frecuentes en todos ellos. Por ejemplo, suelen necesitar menos tiempo para aprender, relacionan conceptos con facilidad, tienen buena memoria… Aun así, no podemos hablar de un perfil. Cada niño o niña es diferente, tanto en su forma de ser, como en sus gustos, necesidades o motivaciones.

¿Qué deben hacer los padres, cuando sospechan que su hijo muestra ACI?

Las altas capacidades se pueden detectar a partir de los 3-4 años. Si los padres perciben posibles ACI en su hijo o hija, el primer paso es ponerse en contacto con el centro escolar y comentar sus dudas. En la mayoría de Comunidades, existen protocolos para iniciar un proceso de identificación desde el mismo centro escolar, que permite establecer si sus sospechas son o no ciertas.

 

“Hay gran controversia sobre si se puede o no desarrollar la inteligencia, lo que sí parece claro es que podemos aprender a usarla con mayor eficacia”

 

Las Leyes de Educación en España recogen la necesidad de que este tipo de alumnos reciban atención educativa acorde a sus necesidades, sin embargo no siempre es así…

Aún tenemos mucho camino que recorrer para afirmar que identificamos bien  e intervenimos correctamente. Los motivos principales tienen que ver con la falta de información y de formación. E